Pla TAC de centre

Avui, després de tractar a fons la importància de tenir una bona alfabetització digital, hem descobert el Pla Tac. Eina que haurien de tenir les escoles. Pla TAC de centre (Pla de Tecnologies per a l'Aprenentatge i el Coneixement) on es recullen les característiques actuals del centre en relació a les TAC, es defineixen els objectius i es planifiquen les actuacions que es duran a terme pel que fa als aspectes organitzatius, didàctico-pedagògics i curriculars. Tots els centres han de tenir pla TAC, el qual per una banda, ens marca els objectius per on hauria d’anar cada escola i planteja un pla de diagnosi, perquè permeti poder gestionar i millorar l’ensenyament i aprenentatge de les noves tecnologies, tot podent veure els punts forts i febles per poder actuar de manera adequada.

Després de parlar amb l'escola de pràctiques, m'han comentat que ells no utilitzen cap pla TAC al centre. Tot i això, estan dins una xarxa de barri i van rebent novetats trimestralment, com les Bee Boots o tauletes per realitzar algun projecte.

Els infants de 3r realitzen dues hores setmanals de TIC i el que vaig poder veure en aquell moment estava relacionat amb l'Scratch i el Logo. Els infants de 6é, que també vaig poder estar amb ells, tenien 2 hores setmanals i en aquell moment estaven fent per grups, presentacions sobre una excursió que havien de fer. Pel que he pogut veure, tot i no tenir grans recursos fan un bon ús metodològic de les TIC, la qual cosa és més important pel desenvolupament global dels infants.

La competència digital docent.

Aquestes últimes sessions hem estat parlant i reflexionant sobre la competència digital docent. 

Primerament hem presentat diverses estratègies o models pedagògics basades amb les eines o recursos digitals les quals ens ajuden a fer un bon ús a l'aula. Aquestes eren SAMR/RAT, ACOT2, TPACK i Flipped Classroom. Aquí us deixo l'enllaç on s'expliquen totes aquestes metodologies. 

Personalment només he pogut experimentar amb la Flipped Classroom, i va ser una experiència molt bona, ja que per mi és una opció que permet aprofitar molt més el temps amb el mestre. Tot i això crec que no és viable utilitzar-la amb infants petits, perquè requereix un grau de compromís i temps. 

Seguidament hem analitzar que diu actualment el currículm de primària sobre la competència digital. Hem pogut observar que totes les competències estan enfocades a la millora de la gestió dels recursos TIC tant individualment com col·lectivament. Algunes estan basades amb la idea de connectivisme, en saber buscar informació, seleccionar-la i connectar-la amb altres tipus d'informació. Remarcaria especialment les dues últimes competències on es destaca el fer un bon ús de la xarxa. Tornem a veure la importància de la moralitat amb les comunicacions digitals. 

A més a més hem parlat de la competència digital docent. Els mestres som models per als infants i també dins de l'àmbit digital per això hem de desenvolupar una sèrie de competències que ens permetin tenir un cert nivell i poder oferir un ensenyament de qualitat. 

La competència digital docent està formada per la CDI (competència digital instrumental, quins programes sabem fer servir) i CDM (competència digital metodològica, què utilitzem metodològicament parlant amb els infants).

M'ha semblat molt interesant i per això ho comparteixo a tots els docents interessats atreure's el nivell en competència digital, gràcies a una acreditació que proporciona la generalitat. Aquí en trobareu més informació. 

Crec que és molt important que els mestres tinguem un alt domini de les TIC, estar informats sobre les novetats però sobretot saber com transmetre aquesta importància als infants per poder fer-ne un bon ús. Referent a les classes de moment vec molt possitiu el fet de descobrir noves eines vinculades amb el google Chrome o no. 

Models pedagògics vinculats amb les TIC.

Al llarg de la sessió d'avui s'ha profunditzat amb les  eines Google Drive i Twitter. Tot i ser aplicacions que utilitzo a diari ha sigut útil refrescar alguns coneixements. A més a més he descobert PearlTree. 

Un dels conceptes que més m'ha agradat de l'article és el fet que twitter et proporciona immediatesa de les noíicies amb la veracitat de milions d'usuaris, ja que si llegim a una notícia als mitjans de comunicació poden obviar o jugar amb les dades. Però per contra a Twitter és díficil que millers de persones que parlen sobre un tema, manipulin la informació cap a una mateixa direcció. Al mateix temps tot el que twuitegis serà qüestionat i posat en joc. 

Per altra banda desconeixia la possibilitat de Twitter Analytics i m'ha semblat realment interessant per tal de veure el rendiment del teu compte. 

A continuació us enllaço el meu twitter! 

Connectivisme i vídeo note

Avui descobrirem un nou paradigma educatiu, el connectivisme, aquest és una teoria de l'aprenentatge per a l'era digital. Aquesta es basa amb la comunicació i l'aprenentatge però des de l'enfocament de les TIC. 

Per tal de clarificar-ho a continuació us deixo el vídeo que hem vist a classe on s'exposa aquest i altres conceptes de manera clara.

Al llarg de vídeo es veu clarament com l'evolució i la capacitat d'adaptar-se de les persones és clau també en educació. Estem a l'era de les noves tecnologies, on tenim molta informació al nostre abast i per això no ens ho hem d'aprendre de memòria. 

Connectar les diferents fonts d'informació; contrastar opinions; veure que els coneixements estan repartits i connectats, i no és tan important el que una persona sap, si no el que pot arribar a saber i per tant és important estar connectat altres persones; veure  que el coneixement a la xarxa està actualitzat a cada moment, són alguns dels elements que defineixen el connectivisme. És per això que una educació encarada al segle XXI ha de tenir en compte el buscar, seleccionar i connectar el gran gruix d'informació que tenim al nostre abast, i els docents han d'ensenyar a aprendre a aprendre amb la xarxa. 

Crec que el repte no és fàcil, perquè nosaltres mateixos ens estem formant diàriament en aquestes noves habilitats tecnològiques. Per tant, els mestres ens hem de formar per poder ensenyar i transmetre com navegar per la xarxa, però fer-ho de manera eficaç i sense caure en enganys. 

A més a més hem après a utilitzar un programa altament eficaç, el video note. És una eina que ens permet agafar notes d'algun vídeo. Molt recomanable!

PLE - Personal Learning Enviroment

A la sessió d'avui hem tractat el concepte de PLE, el qual es defineix com el conjunt d'elements que cada persona utilitza per a la gestió de l'aprenentatge personal. És mostra en forma de mapa conceptual on s'organitzen totes aquelles pàgines web o eines que s'utilitzen tant en l'àmbit professional com personal.

Jordi Adell defineix el PLE com una ajuda per a comprendre la manera en com aprenem les persones utilitzant les tecnologies que es troben a la nostra disposició. "No és una aplicació, no és una plataforma, ni un nou tipus de programari que es pot instal·lar, el PLE és un enfocament pedagògic amb unes enormes implicacions en els processos d'aprenentatge i amb una base tecnològica evident. Un concepte tecno-pedagògic que treu el millor partit de les innegables possibilitats que li ofereixen les tecnologies i de les emergents dinàmiques socials que tenen lloc en els nous escenaris definits per aquestes tecnologies.

Considero que el concepte de PLE ens ajuda a fer conscients dels recursos digitals als quals recorrem diàriament i en quin sentit. També és una activitat que es pot portar a l'aula per tal  que els infants comparteixin aquelles eines que més els agraden o bé descobrint-ne de noves. També ens ajuda a veure que d'una eina en podem fer més d'una funció i llavors veure'n si ens sabem treure el màxim partit. 

Personalment construir el PLE m'ha ajudat a veure en quin sentit enfoco el meu aprenentatge i he vist que sóc molt visuals, ja que utilitzo tant Youtube com Printerest per descobrir noves coses. 

A més a més el fet de construir el teu PLE t'ajuda aprendre a dominar nous recursos TIC, en aquest cas per a fer mapes conceptuals. 


A continuació us presento el meu PLE: 

Com podeu veure en el  meu PLE comparteixo la majoria d'eines, tot i que tinc dues comptes, una per a cada banda. Òbviament hi ha altres recursos que faig servir, però més esporàdicament. Aquesta és només una de les classificacions possibles, alguna altra podria estar relacionada amb la funció que té l'eina, com per exemple per editar vídeos o fotos, per editar text, etc... Com a projecte personal em proposo fer-ne un altre d'aquí a uns anys i per poder així veure'n l'evolució o no. 

Les identitats digitals

Identitat digital 

Quin paper tenen els infants? 

Els adults hem de ser conceqüents amb les nostres propies accions, però sobretot, amb les que afecten sobre tercers, els infants, ja sigui una mestra que penja una foto de la seva aula amb els infants o uns pares que envien fotos a un grup d'amics. No tenim control sobre quines conceqüencies poden tenir aquestes accions, qui pot agafar la foto, on posar-la o quin ús fer-ne. 

Com a futurs mestres de primària hem de tractar aquest tema a l'escola de manera adequada, ja que un mal ús de les noves tecnologies pot desenvocar a cyberbulling o a greus enganys. A més a més els infants del segle XXI han nascut amb internet sota el braç, però sense la conciència que això comporta. 

A part de tot això, tenir una identitat digital, permet crear, o desenvolupar, una part de la teva personalitat que si no fos per les eines que proporciona internet no podria sortir a la llum. És el cas d'un jove que li agraden els còmics, però viu en un lloc on aquesta afició no és freqüent, les xarxes socials li donen l'oportunitat de connectar amb altres persones amb els seus mateixos gustos i obviament és un enriquiment personal.

Les xarxes, i internet, tenen un gran potencial, la identitat digital permet ser algú altre, conèixer que noves persones, però realment es bo apropar-nos a una pantalla per coneixer a la gent? En sabem fer un bon ús? O encara estem aprenent a gestiona el nou concepte de privasitat? 

• Habilitats tecnològiques

• Competències comunicatives i socials

• Anàlisi crítica sobre les implicacions ètiques i polítiques de la tecnologia i els usos que s'en fa. 

Al llarg d'algunes sessions hem estat debatint sobre la identitat digital i com s'hauria de tractar a l'escola.

El següent vídeo presenta, a to d'humor, com els infants no tenen mitjans per elegir si volen (o no ) sortir a les xarxes socials, i són els pares qui elegeixen per ells i elegeixen que per sempre quedaràn les fotos dels seus fills a la xarxa. 

El intermedio

Freire i Mora (2009) han definit les competències digitals i les sintetitzen en aquests tres punts:

• Habilitats tecnològiques

• Competències comunicatives i socials

• Anàlisi crítica sobre les implicacions ètiques i polítiques de la tecnologia i els usos que s'en fa. 

Els adults estem en formació i descobriment de com gestionar aquestes noves habiltiats necessàries per fer un bon ús de totes les possiblitats que ens ofereix la societat 2.0. Només quan siguem concients de com estan canviant les noves realacions, la modernitat líquida...

Els elements que s'han de tenir en compte a l'hora de crear la identitat a la xarxa són diversos i varien segons el destinatari, no és el mateix el teu perfil professional o personal, encara que hi pot haver ambits que coincideixin. Definir els nivells de privacitat, de seguretat, la via d'interactuar i amb qui, el contingut de les publicacions. Tots aquests elements configuren una marca que ens identifica a la xarxa.